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文史系

详细介绍

文史系

1、中国史

中国古代文化史是国学的重要组成部分。中华文化源远流长,博大精深,气象氤氲,它是在中国的自然环境、经济结构、价值取向、心理素质、宗教观念、文字选择以及众多民族共同生活的基础上孕育涵养、成长发展起来的,是中华民族的物质财富和精神之源。

本课程将介绍汉字的起源和演变、经史子集和历史上有广泛影响的孔孟及诸子百家之学。在古代制度方面,介绍婚姻、官制、选举及科举、礼仪制度等;在古代礼俗方面,介绍礼仪制度、宗教、民间神道等;在古代科学技术方面,介绍科学技术的重要成就、天文历法及度量衡制度;全面考察中华文化发展的轨迹,系统论述包括儒、释、道在内的主流文化,以及多元一体的中华民族文化的漫长历程。

教学时间:

主要内容: 文化史的研究对象,多维视野中的文化概念、文化的地理背景、植根的经济土壤、依托的社会结构;中华文化之源(巫史文化、文字创制、青铜时代),神奇的八卦与《周易》;春秋战国轴心时代士的崛起,民本思潮,百家争鸣,区域文化的形成;秦汉帝国与统一的文化,佛教的传入与兴盛,道教文化与中国古典小说;魏晋乱世中的文化多元走向,胡汉文化的碰撞等;隆盛的隋唐时代寒士的崛起与科举制的兴起等;从儒学复兴到理学构建、市镇的兴起与市镇文化,游牧文化与农耕文化的冲突与融汇;西学流播与传教士来华,明末清初的三大思想家,乾嘉学派与学风,西学东渐和中学西渐等等。


2、国学鉴赏

“国学”又称“汉学”或“中国学”,泛指传统的中华文化与学术,包括中国古代的哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学等诸多方面。《国学名著鉴赏》课程尝试以名著为着眼点,以“鉴赏”的方式贯穿文本,对每部书不求面面俱到的分析,而是讲解其在中国传统文化发展中的地位、特点及其中创新之处;对每个系列也均有相关的文化地位、作用的概括、评价等。通过学习‘鉴赏”(识别与欣赏),是强化对我国古代的名著进行感受、理解和评判的思维活动和过程,为我们老年学员的文化素养提高提供帮助,从而使我们在中国社会文明发展中起到独特的贡献。

教学时间:

教学内容: 本课程所涉及的国学(指中国古代学说)自先秦的经典及诸子学说为根基,涵盖了两汉经学、魏晋玄学、宋明理学等一套特有而完整的学术体系。主要涉及“经”(指古籍经典)、“子”(指中国历史上创立一个学说或学派的人物文集)等部分。其中包括《易经》、《道德经》《诗经》、《孝经》、《论语》、《孟子》、《孙子兵法》《老子》《庄子》,以及释家、农家等,也就是以“义理之学” (阐明事物道理)为主。

《国学名著鉴赏》(一)“家文化名著”系列,主要介绍的是:《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《弟子职》、《朱子家训》、《格言联璧》等。


3、语言主持

诵读,是语文教学中极为重要的一环。通过有声语言表情达意。声情并茂地再现作品内容,加深对作品的理解和印象。本课程讲授有关诵读的知识和技巧,精选语文课本中适合于诵读的不同体裁的名篇,进行对应辅导,通过一定的诵读技巧,展现和烘托作品的思想及艺术境界,实现艺术再创作。老年人学习了诵读提高了自身的文化素养,同时为培养后代起到积极的效应。

教学时间:

教学内容:“气、声、字”的训练(含技巧与方法);绕口令的学习与朗读;若干短篇散文的讲解与学习;诗歌的讲解与分析,使学生学会运用气息并能咬准字音;短篇小说及长篇小说节选片段的讲解与分析,使学生学会塑造人物的声音,并能使用生活的语言;对白及独白的讲解与分析,使学生学会更好的塑造角色的声音及语言,并运用声音的表达挖掘出人物的内心世界。对学生进行回课并逐个进行针对性的问题的指出与改正方法。


4、诗词创作

《诗词与创作》课程以全新的现代教学理念,除了诗词创作的音韵、平仄、切对等基本內容,还眼于讲述诗词创作中意象塑造、意境开拓、语言风格和章法布局等词诗中的诸多内涵。通过三年的学习,使每亇学员在诗词创作中写出风格特色和理趣之美的作品。

教学时间:

教学内容:格律诗词的基本要点;“凤头”和 “豹尾” 结句的创作及诗词的“猪肚” 拓展与承转;律诗创作中颔颈两联的切对;把握“犯重”与“复字妙用”的区别;创作中的语法变通与词性转换;诗词中联绵词的归结与使用;诗词“领字”的提挈功能;诗词创作中意象塑造与意境营构;词的八种谋篇布局方法;新格律诗与九字定位法;十八韵七律创作;长律——五言排律与七言排律;组诗与组词的创作特点;中华诗词韵与戏剧十三辙;平仄韵词牌换格词牌创作;入声韵词牌创作;元散曲的创作等。


5、文学写作

人到老年积累了丰富的阅历和经验,人生的感悟更是宝贵的社会财富。撰写回忆录记录,追忆一生走过的道路,畅叙生平感受,这是老年人的心愿和社会的需求。《回忆录写作》课程是离退休人员步入老年时期一项重要的文化活动。通过写作理论知识、写作规律的讲授,结合实例,讲解回忆录写作的思路、方法、步骤和技巧,充分发掘学员潜能,使学员能拿起笔来,为自已或家人书写回忆录,记述人生经验。通过指导学员的写作实践活动,提高学员回忆录写作的能力。

教学时间:

教学内容:怎么踏上回忆录写作这个快乐的旅程;回忆录与自传的区别;什么是叙述和顺叙倒叙补叙插叙的方法及应用;描写的分类与各类描写需要注意的方面;在回忆中发掘吸引人的故事,并架构和设计故事与写作。

很多老年朋友离退休后有较强意愿把自己所见所闻的趣事、回忆、自传等通过文学写作方式反映并留存于世。本课程通过写作理论知识,常用文体的讲授及写作活动,使学员掌握一般文章写作的知识,学会一些常用文体的写作方法,使用“写作”这个手段,正确地表情达意,充实丰富老年朋友的精神文化生活。

教学时间:

教学内容:文章 、文学、诗歌概述;散文结构与修辞手法;小说与小戏的构思及创作技巧;报告文学及回忆录、采访录、短评的结构与技巧等。


6、影片赏析

影视观赏是人类文化生活的重要组成部分。本课程选择一些世界经典影片(包括中国影片),比较系统地介绍和评述影片的主题思想、文化内涵,艺术价值等方面,讲授世界电影发展历史及其特点,世界电影发展的趋势等基础知识;进而以类型片为线索,以边放映影片片段、边讲解影片内容为形式,赏析一些经典影片,揭示这些经典作品的价值和意义。通过经典影视赏析,与老年学员一起欣赏、解读和探讨,以丰富文化生活、提高欣赏能力。

教学时间:

教学内容:电影基础理论知识:主要讲解电影的发明、诞生与发展,电影的特性、蒙太奇、样式、风格流派等;讲解电影的长镜头、摄制、编导、表演、音乐等;讲解电影欣赏与评论的角度、方法;讲解如何分析评论各种题材的经典影片。选择部分在世界电影史上有重要地位影响,或在各国电影节获奖的影片进行具体赏析并指导学员写作评论文章。


7、名著赏析

《红楼梦》

《红楼梦》是我国、也是世界最优秀的小说。它结构宏大,人物众多,情节复杂,寓意深广,它的题材内容关涉曹雪芹的身世家世,它的情节、人物命运的走向又寄寓在诗词、酒令、谜语中,它的意旨涵盖了我国儒、释、道三家,它的描写参插着我国历史、哲学、美学、诗学、画论和政治制度、宫廷制度、家族伦理、医学原理、建筑规范,以及交际、服饰、烹饪、游戏等等专门知识,可以说中国的文化风俗几乎无所不在又无所不包,而偏偏这些风俗人伦有许多已经不为现代读者所知所解。本课程可以提高老年《红楼梦》读者的鉴赏水平,丰富他们的晚年生活。

教学时间:

教学内容:

着重介绍曹雪芹家史和《红楼梦》的背景资料,让学员在宏观上对《红楼梦》有初步了解,对作品的题材来源的几种说法有所了解,内容包括作品的独特的结构艺术,和已经出场人物的介绍、分析,尤其是主要人物贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤等人的故事和性格的欣赏。内容层次大致可以分为:

1、贾府从烈火喷油的鼎盛到逐步衰亡的家史;

2、主人翁贾宝玉的命运故事;

3、贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻惨剧;

4、一群品格高贵、才华出众的少女们的不幸人生;

5、解析各个人物为什么是那样的命运和曹雪芹设计的这些情节、故事、人物组合起来的意蕴。

6、《红楼梦》在世界小说史上的地位及中国、世界红学的最新动向。

古文观止

《古文观止》从浩如烟海的古籍中,选编了222篇古文,可谓古文中之精锐之选。讲析《古文观止》,可以帮助学员了解从先秦到明代的历史文化、时代风貌、文脉演变、以及历代散文家的笔法章法、风格特点等,从而使学员了解我国古代散文发展演变的概貌,进而尝鼎一脔,从中了解中华灿烂文化之一斑。

教学时间:3学年  6学期

教学内容:先秦周文《左传》与战国文《国语》、《战国策》及《楚辞》同为史传作品,《国语》以记言为主,《左传》重在记事,《战国策》是一部有关战国史事的汇编,解析古文了解其思想精髓及笔法特点。汉文(以司马迁《史记》为重点,基本把握《史记》的宏大思想成就与杰出的艺术成就。六朝及唐文,以韩愈为重点,了解古代散文,特别是以韩愈为杰出代表的唐散文的辉煌时代;唐宋文则以柳宗元、欧阳修的散文成就为重点。宋明文则以苏轼诗文、苏文记叙为重点,了解苏轼使宋代散文取得了可与唐代散文比肩的辉煌成就。

古诗词

诗词是发自内心情感的一种艺术创作形式,是广大老年人喜爱的一种文学艺术。本课程讲授自先秦至近代各个时期的经典诗词作品。阐述中国诗词发展演变的历史路径,讲解经典古诗词的创作背景、作品内容及其艺术特色和特点。以丰富广大老年人的精神生活,传杨中华传统文化并促进社会的和谐与进步。

教学时间:4学年  8学期

教学内容:先秦诗歌、汉魏六朝诗歌、唐宋代诗歌、元明清及近代诗词

先秦诗歌 《诗经》、《楚辞》、屈原<九哥>选、<离骚>选。汉魏六朝诗歌: “汉乐府”民歌、建安诗歌、竹林七贤(阮籍、嵇康)、陶渊明与南朝诗人作品、南北朝民歌(乐府)等;初唐四杰诗、边塞诗派与山水田院诗派、李白与杜甫诗;中唐元白诗派与韩孟诗派、柳宗元与刘禹锡诗、晚唐“小李杜”诗等其他唐人名作;唐五代两宋词、“北宋四家”、“南宋三家”; 元明代散曲及诗词、清代名家诗词及近代名家作品。

唐宋散文

唐宋两代是中国文学发展史上的重要时期,诗歌和散文都有辉煌的成就,诗的传统比较广泛,而散文除少数名篇外,许多优秀作品尚未被一般读者所接受。广大老年朋友对传统文化非常热爱,尤其是接受了诗词佳作的赏析后,更切望有机会开阔眼界,阅读欣赏到更多的散文作品。“唐宋散文”这门课即能满足这种学习需求。

教学时间:

教学内容:初盛唐散文、中晚唐散文、北宋散文、南宋散文

学习讲解李世民、魏征、王绩、王勃、王维、李白、李阳冰、萧颖士、李华作品;讲解柳宗元、刘禹锡、李翱、张籍、元镇、白居易等作品;解析舒元舆、杜牧、李商隐、皮日休、陆龟蒙、罗隐、韦庄、欧阳修等人作品;介绍王禹偁、范仲淹、周敦颐、曾巩等人作品;学习讲解司马光、王安石、苏轼李格非等人作品;学习李清照、陆游、范成大、朱熹、辛弃疾、周密、文天祥、谢翱等人作品。

古典文学

中国古典文学是中华民族优秀传统文化的瑰宝。本课程选择了中国历代各种体裁的重要作家的代表作品作为教材,题材广泛,风格多样。本课程以赏析这些经典作品为主,结合中国文学史的有关知识进行讲授,拓宽学员的古代文学知识的视野,提高直接阅读古典作品的能力。

教学时间:

教学内容:先秦文学、秦汉文学、魏晋南北朝文学、魏晋南北朝文学、隋唐文学、宋代文学、宋金和宋元文学、明清文学、清代近代文学等。

学习先秦文学经典,了解中国文学起源。学习秦汉文学,了解辞赋知识和两汉诗文对其的继承发展。学习两汉和魏晋六朝文学,了解文体的丰富和诗歌的变化及其特点和成就。学习唐诗,熟悉名家名作,了解唐诗兴盛的原因。学习中晚唐诗文,了解“新乐府”和“古文运动”。学习宋、金诗词的经典作品,了解唐宋诗的不同、“唐宋八大家”及其作品。学习明清文学经典作品,了解明代诗文的情况和传奇的成就及清代是古代各类文体复兴的末世。学习近代文学相关作品,了解近代文学的一般情况和过度性质。


8、周易讲读

《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《春秋》、《易》“六经”,是中华传统文化重要内容之一。《易》为众经之首,中华民族几千年来流行的传统文化都离不开“《易》道阴阳”的哲学基础,且早就闻名遐迩走向世界。中国《易经》与印度《吠陀》及西方《圣经》并称世界三大经典。而现代欧州哲学权威C·G·捷恩在为英文版《易经》写序时却说:“谈到世界人类的智慧宝典,首推中国的《易经》”。

从周易问世至“两汉经学”之盛行,出现第一次“易学文化”高潮距今已逾两千年。21世纪伊始,以“天地人和”为中心之中国传统文化重新崛起,“国学热”中解读“周易”成为当代文化时尚,得到愈来愈多的具有相应文化基础的中老年人的青睐,在提高文化素养的同时,进一步探讨生命的价值意义。《周易》讲读,着重阐述的是“易道阴阳”的哲学意义。

教学时间:

教学内容:《易经》“六十四卦”

每学期逐字逐句讲读解析《易经》中的8个“卦”,介绍《易经》“六十四卦”的卦名、卦画、卦辞、爻辞,以及有关这些卦象的象征意义和现实意义。


9、民俗文化

中国的农历是迄今世界上在四分之一的人口中广泛使用的一种先进的、实用的历法之一。在炎黄子孙中流行的岁时节令是中华祖先仰观天象、俯察地情,结合长年生产和生活经验的结晶。其间穿插的许多由中华民族特有的自然环境和社会历史形成的一系列“风尚习俗”,则是历代中国百姓在处于平民地位上的集体性的、长期性的、历史性的文化创造,并且大多是至今需要重点保护的人类非物质文化遗产。随着城市老年化的加速,越来越多的老年人希望通过学习接受中华民族传统文化的熏陶,从而达到修心养性,提高素质的目的要求,促进社会的进步。

教学时间:

教学内容:关于中国、民族、传统、文化

关于老百姓流行的“风尚习俗”;关于“儒道佛三教合一”所造成的中华民族文化传统的独特性与丰富性;中国的道教文化是中华传统民俗文化的根底;封建科举制度使具有宗教化倾向的儒家学说成为长达一千多年的统治思想。

中国农历的逐步完善及有关岁时节令的具体知识和民俗文化中的重要节日。中华民族特有的天干地支、六十甲子、五行、生肖、星宿择吉的文化解读。地理风水、歧黄之术的文化解读;关于“河图、洛书”;关于“易经八卦”。